Quelles sont ses modalités ?

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L’action de formation en situation de travail n’est pas une « formation sur le tas ». Elle est construire et organisée. Elle est en particulier basée sur l’alternance entre des séquences de nature différentes :

  • Des séquences de mise en situation apprenante
  • Des séquences réflexives, en dehors de l’activité productive

Les  mises en situation apprenantes, l’apprenant agit, expérimente. Il a préalablement préparé avec le tuteur les gestes qu’il va poser. Le formateur observe l’apprenant. Il peut aussi réaliser une vidéo de la pratique.

Lors des phases réflexives, l’apprenant prend de la distance par rapport à l’activité productive. Il analyse ce qu’il a observé pendant la phase de mise en situation, les méthodes qu’il a employées, les résultats obtenus et réfléchit à d’autres manières possibles d’obtenir les résultats souhaités. Le tuteur anime ses séquences.

Cette succession de séquences est précédée d’une étape de positionnement qui permet d’identifier les compétences déjà acquises par l’apprenant et celles restant à acquérir.

Elle s’achève par une évaluation finale qui permet de valider la bonne acquisition des compétences.

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Sofiane Créateur d'AFEST

Formateur d'enseignants de formateurs et de cadres pédagogiques.

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