Notre stratégie de base

Notre stratégie de base

« Le succès c’est d’aller d’échec en échec sans perdre son enthousiasme. »

Vous méritez de pouvoir vivre passionnément de quelque chose qui vous anime:
Transmettre votre savoir…

Stratégies de base pour l’innovation et la réforme de l’apprentissage

Trouvez des ressources pour vous accompagner à mettre en œuvre 8 stratégies de transformation de la formation des acteurs des AFEST : apprentissage par projet, apprentissage social et émotionnel, évaluation complète, développement du métier du formateur, études intégrées et intégration de la technologie.

ÉVALUATION COMPLÈTE

Une évaluation efficace devrait mesurer les capacités des apprenants  -compétences clés- réussite sociale, émotionnelle et de formation. Grâce à diverses mesures, y compris des portfolios, de la réflexivité, des présentations et des tests, plusieurs styles d’apprentissage sont pris en charge.

FORMATIONS INTÉGRÉES

Pour accroître l’engagement et la rétention, les matières académiques sont présentées de manière interdisciplinaire qui reflète les connaissances et la société modernes. Par exemple, l’histoire, la littérature et l’art peuvent être entrelacés et enseignés à travers le texte, les images et le son.

LA PRATIQUE RÉFLEXIVE :

La pratique réflexive exige des questions qui stimulent la réflexion afin que les personnes accompagnées en viennent à se questionner elles-mêmes, à s’auto observer et à s’auto évaluer

1. La pratique réflexive favorise des prises de conscience pour plus de cohérence entre pensées et actions et l’autonomie réflexive interactive des personnes accompagnées.
Le questionnement réflexif interactif est un questionnement qui permet de rendre compte de la complexité du processus de la pratique réflexive, mais également de son potentiel réflexif. À cet égard, six types sont recensés : informatif, descriptif, réflexif, métacognitif, affectif et, enfin, conceptuel (Lafortune, 2004a). La personne accompagnatrice intègre des questions de différents types dans la planification de la démarche d’accompagnement et les formule en cohérence avec l’intention poursuivie.

DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES  PAR PROJET

L’apprentissage à long terme et axé sur les projets est une approche pratique rigoureuse de l’apprentissage des matières de base et des compétences de base avec des activités significatives qui examinent des problèmes complexes du monde réel. L’apprentissage par projet aide les élèves à développer et à conserver des connaissances pratiques et utiles sur des sujets qui sont souvent enseignés de manière isolée et abstraite.

APPRENTISSAGE SOCIAL ET ÉMOTIONNEL

Lorsque les élèves travaillent en équipe, ils apprennent à collaborer, à communiquer et à résoudre les conflits. L’apprentissage coopératif et le développement du caractère soutiennent le développement social et émotionnel des élèves et les préparent à réussir dans le milieu de travail moderne.

DÉVELOPPEMENT DES  FORMATEURS AFEST

La touche humaine est l’élément le plus précieux de l’éducation. Les enseignants, les administrateurs et les parents jouent un rôle essentiel dans l’encadrement et dans l’orientation des élèves tout au long du processus d’apprentissage, en nourrissant les intérêts et la confiance des élèves en tant qu’apprenants.

INTÉGRATION TECHNOLOGIQUE

Grâce à l’utilisation intelligente de la technologie, combinée à de nouvelles approches de l’éducation, un style d’apprentissage plus personnalisé peut être réalisé.